Incluir es involucrar a todos sin excepción, la educación que lo hace incluye alumnos con necesidades especiales en escuelas regulares a través de una perspectiva humanista. Lo que hacer ver tales características como diversidad y no un problema. Se considera crimen no aceptarlos y darles atención en clase y en la escuela.
Las Necesidades Educativas Especiales (NEE), de acuerdo con en Plan Nacional de Educación brasileño, reflejan los individuos con deficiencias visuales y auditivas, intelectual, física y el trastorno global de desarrollo de altas habilidades. Unesco le atribuye al concepto aspectos como las relaciones raciales e indígenas.
¿Cuál es la importancia de la educación inclusiva?
La escuela es el primer contacto social de los chicos después de sus familias, en ese entonces se genera el carácter, modelado según la interacción con opiniones, creencias y valores distintos. Al incluir NEE se hace más fácil que los chicos perciban la singularidad del ser humano en sus más variadas formas. Así que eso es relevante por contribuir también con las condiciones inter y socioemocionales. Lo que contribuye con saber lidiar con lo diferente, permitiendo más flexibilidad. Y todo eso provoca posiblemente el crecimiento de adultos al menos más empáticos.
Los cinco principios de la educación inclusiva
Primeramente hay el derecho a la educación, en segundo lugar es imprescindible considerar que la persona es capaz de aprender, adaptando el ambiente, la metodología y el material de acuerdo con sus necesidades. Hay que buscar alternativas que permitan el aprendizaje.
Tomemos como ejemplo un individuo ciego, que puede aprender usando sus otros sentidos. Se hace necesario ofrecer actividades que estimulen su desarrollo. Todo eso debe ser hecho considerando los objetivos de aprendizaje y con posibilidad de evaluación, lo que representa grandes desafíos escolares.
Dicho proceso de aprendizaje debe ser dinámico, y respetar cada chico de acuerdo con sus diferencias. Una característica más de la educación inclusiva es comprender y aplicar en la metodología la consideración que cada chico aprende a su modo y en su tiempo. Algunos aprenden más oyendo temas, otros experimentando, escribiendo etc.
Al hacer eso se hace posible cambiar la visión acerca del mundo, no solo al estudiar, pero también en el mercado laboral. Las barreras se van cayendo, impactando a toda la comunidade educacional.
Repasemos los principios de la educación inclusiva:
1. Todos tienen el derecho a la educación
El artículo 26° de la Declaración Universal de los Derechos humanos dice:
“Los humanos tienen derecho a la instrucción, que será gratuita, al menos en los grados elementares y fundamentales. Ella será obligatoria. Y la técnica profesional será accesible, así como la de grado superior, basada en el merito.”
Así que la educación necesitar contemplar todos. Lo que corresponde a tener acceso a ella sin retos o exclusión.
2. Todos aprenden
Se debe reconocer que esta capacidad pertenece a todos, y reconocer también que uno aprende de modos distintos, lo que no es un motivo para subestimar la evolución de nadie.
La educación debe comprender las particularidades de los términos intelectuales, sensoriales y físicos para desarrollar estrategias educativas según las demandas de alumnos con NEE.
3. El proceso de aprendizaje de cada persona es singular
Todo alumno es único, y verificar las especificaciones de este proceso es primordial. El desarrollo de cada uno debe ser respetado, y la escuela debe crear condiciones para que todos crezcan plenamente.
4. Convivir en el ambiente escolar común es benéfico a todos
Tal ambiente debe ser humanizado y con una recepción bien trabajada, habiendo integración al lugar y con los demás, la inclusión promueve la socialización de todos.
5. La educación inclusiva es de todos
Al hablar de inclusión, no se trata solo de añadir alguien a un grupo restricto. El concepto en realidad involucra a todos del ramo educacional (cuerpo dicente y docente, familias, gestores etc.).
En Brisk y en la Andragogía (educación para adultos) no es diferente. Todos son capaces de aprender, el adulto necesita un abordaje personalizado, y con o sin dificultad específica, el maestro debe lidiar con el alumno de modo individual.
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